{"id":12653,"date":"2025-07-08T10:35:32","date_gmt":"2025-07-08T08:35:32","guid":{"rendered":"https:\/\/wemedia.be\/?p=12653"},"modified":"2025-07-14T11:34:20","modified_gmt":"2025-07-14T09:34:20","slug":"quand-les-etudiants-realisent-un-magazine-jai-trouve-ma-passion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wemedia.be\/fr\/nieuws\/quand-les-etudiants-realisent-un-magazine-jai-trouve-ma-passion\/","title":{"rendered":"Quand les \u00e9tudiants r\u00e9alisent un magazine : \u00ab\u00a0J’ai trouv\u00e9 ma passion\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Le m\u00e9dia magazine est bien vivant \u00e0 l’\u00c9cole europ\u00e9enne de communication<\/a> (ECS) de Bruxelles. Les trois cours que suivent les \u00e9tudiants de deuxi\u00e8me ann\u00e9e se fondent dans une seule t\u00e2che annuelle ambitieuse : la cr\u00e9ation d’un magazine imprim\u00e9 de A \u00e0 Z. Il s’agit peut-\u00eatre du projet le plus difficile, mais aussi le plus enrichissant de leur carri\u00e8re acad\u00e9mique.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Trois enseignants portent le projet transversal \u00ab\u00a0Cr\u00e9ation d’un magazine\u00a0\u00bb : l’informaticien Yves-Laurent Hansart, qui montre notamment aux \u00e9tudiants comment utiliser les programmes Adobe tels que Photoshop et InDesign, Alexandre Pavy, qui se concentre sur toutes les autres t\u00e2ches qu’un \u00ab\u00a0responsable de magazine\u00a0\u00bb doit ma\u00eetriser, et la journaliste Charline Hap.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Gr\u00e2ce \u00e0 ce travail, les \u00e9tudiants ont l’occasion d’exp\u00e9rimenter tous les m\u00e9tiers li\u00e9s \u00e0 la cr\u00e9ation d’un magazine\u00a0\u00bb, explique Alexandre Pavy deux semaines apr\u00e8s la d\u00e9fense orale par les \u00e9tudiants. \u00ab\u00a0Ils d\u00e9cident eux-m\u00eames du th\u00e8me et travaillent ensuite pendant des mois sur le concept, le contenu, l’image de marque, … Chaque professeur donne des directives sp\u00e9cifiques en septembre, que les \u00e9tudiants transforment ensuite en un ensemble harmonieux.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Un m\u00e9dia unique<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La pertinence de l’imprim\u00e9 au sein de l’ECS ne fait gu\u00e8re de doute. Et pas seulement parmi les professeurs. \u00ab La presse \u00e9crite reste tr\u00e8s pr\u00e9sente dans le paysage m\u00e9diatique et est appr\u00e9ci\u00e9e de tous. M\u00eame par les \u00e9tudiants : bien qu’ils soient plus familiers avec leurs ordinateurs et leurs smartphones, nous les voyons toujours montrer leur cr\u00e9ation imprim\u00e9e \u00e0 la fin de l’ann\u00e9e. Tenir et feuilleter un vrai magazine, cela reste une exp\u00e9rience particuli\u00e8re, m\u00eame pour les plus jeunes g\u00e9n\u00e9rations. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Un support moderne<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Alexandre Pavy consid\u00e8re les magazines comme un outil puissant pour les marques m\u00e9dias et les annonceurs, mais aussi comme source de cr\u00e9ativit\u00e9 pour ceux qui travaillent avec eux. Soulignons que le magazine n’est pas un m\u00e9dia qui reste fig\u00e9 dans le pass\u00e9. \u00ab C’est pourquoi nous encourageons les \u00e9tudiants \u00e0 fournir une extension num\u00e9rique en plus de la version imprim\u00e9e. Ils doivent \u00e9galement cr\u00e9er une affiche pour promouvoir leur magazine. Beaucoup ajoutent astucieusement un code QR avec un lien vers une page de vente. Cette g\u00e9n\u00e9ration recherche tr\u00e8s spontan\u00e9ment des synergies entre les diff\u00e9rents moyens de communication – physiques et num\u00e9riques. En tant qu’enseignants, nous apprenons beaucoup d’eux. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Ma\u00eetre d’orchestre<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Outre la cr\u00e9ation et l’int\u00e9gration appropri\u00e9e de tous les textes, photos et autres types de visuels, les \u00e9tudiants vont plus loin. Cette facette de l’encadrement est prise en charge par Alexandre Pavy. \u00ab\u00a0Apr\u00e8s les avoir fait r\u00e9fl\u00e9chir au positionnement de leur magazine, je les plonge dans la r\u00e9alit\u00e9 d’un coordinateur ou d’un ma\u00eetre d’orchestre, car on ne fait pas un magazine tout seul. Prendre des contacts avec des journalistes, des photographes, des graphistes et un imprimeur, y compris la r\u00e9flexion n\u00e9cessaire sur les r\u00e9tro-plannings, les questions budg\u00e9taires et les questions techniques : tout cela est pass\u00e9 en revue.\u00a0\u00bb C’est tout un travail.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u00ab<\/strong> J’ai trouv\u00e9 ce qui me passionne<\/strong> \u00bb<\/p>\n\n\n\n

La question cl\u00e9 : quel est le niveau de r\u00e9alisation ? \u00ab Cela varie. Certains ma\u00eetrisent moins bien le graphisme, mais livrent des articles brillants. Pour d’autres, c’est tout le contraire. Mais il y a aussi des r\u00e9alisations dont nous, enseignants, sommes unanimes pour dire qu’elles pourraient \u00eatre vendues imm\u00e9diatement. En tout cas, il est clair que les \u00e9l\u00e8ves s’investissent corps et \u00e2me. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Ils adorent ce travail \u00bb, conclut Pavy. \u00ab\u00a0Il leur permet de se familiariser avec le monde des magazines et tout ce qui en d\u00e9coule, mais aussi d’apprendre \u00e0 mieux se conna\u00eetre et \u00e0 mieux cerner leurs int\u00e9r\u00eats et leurs qualit\u00e9s. Des conclusions que nous recevons \u00e9galement des \u00e9tudiants eux-m\u00eames. \u00ab Je retiens de cette aventure que la cr\u00e9ativit\u00e9 n\u00e9cessite une certaine m\u00e9thodologie, que chaque d\u00e9tail compte et surtout que j’ai trouv\u00e9 o\u00f9 se trouve ma passion \u00bb, a par exemple conclu Manon Nachtergal<\/a> (on voit ci-dessous la couverture de son magazine) <\/p>\n\n\n\n

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AVEZ-VOUS DEJA LU CECI ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n